| 我使用网络辅助教材实施的《从百草园到三味书屋》教学
我是一名初中语文教师，为了更好的利用信息化技术的多媒体手段改进课堂教学，我利用我校校园网安装的《人教社网络辅助教材》中的初一语文年级中的《从百草园到三味书屋》同步教学资源，来实施这一课的课堂教学，感觉比原来的教学无论是内容知识量、重难点的突破上，效率都有很大的提高，当然使用的还在尝试阶段，请各位老师多提意见。。。
以下就是我对这一课利用计算机多媒体教学资源实施教学的教案，其中红字的内容就是使用了《人教社网络辅助教材》中的初一语文年级中的《从百草园到三味书屋》同步教学资源，老师们也可以将自己收集的更好课件资源编辑在自己的教学文件夹中，让我们相互沟通，让多媒体技术在我们的教学中更实用、更科学、更方便。。。
《从百草园到三味书屋》网络教材教学
——（语文）
| 本案例仅以同步教学资源为例，其他产品设计宗旨相同，如果配合我公司教学平台、电子备课资源、试题库等整和使用，将会在教学中起到完美的辅助效果。
从本课的教学过程中可以看出，我公司网络教材中《同步教学资源》的设计是：
1、 紧紧围绕教学大纲中的教学目标，
2、 密切配合教师教学步骤的各个关节中的教法需要，重点强调教学重点、难点的突破
3、 体现了教学结构的科学完整性，
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[教学目标]
指导学生正确的理解和运用语文，提高阅读、分析总结、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，情感表达，养成学习语文的兴趣和良好习惯。
学会使用字典等工具，自学生词，提高阅读能力。
[教学重点、难点]
（一）通过阅读课文，陶冶道德情操，培养审美情趣。
（二）通过分析课文加强学生综合、分析能力、致力于语文素养的整体提高。
（三）指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
[教学方法]
（一）采用启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。
（二）利用录象配合情景导入方法，培养学生欣赏、审美能力，对课文产生兴趣。
（三）利用多媒体手段指导学生以避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
[教学辅助、教具]
华人教育网络教材及配套教学图片，录象、幻灯片、
[教学过程]
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结构时间安排 |
教学重点、难点
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教学内容
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教学方法、教学辅助 |
反馈提问 |
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[生词解析]
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熟练使用常用字典词典。提高学生阅读能力。 |
生词朗读、解词、拼音、书写检查 |
网络教材中《字词积累》帮助教师轻松、快速完成此教学内容 |
课堂练习 |
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[导入] |
学生理解文意题旨及风格特点、作好铺垫。 |
鲁迅的作品上小学的时候学生就接触过，在此有必要对他的生平有所了解。每个人都有自己难忘的单年，回忆童年趣事是温馨而甜蜜的。 |
网络教材中的《作者简介》、《写作背景》部分可作为幻灯片展示。并配有鲁迅的照片。
从分析题目入手，可知本篇课文将涉及两个场景“百草园”“三味书屋”可展示图片，在《相关信息》中。 |
集体朗读 |
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[整体感知] |
引导学生朗读兴趣、情景想象能力 |
带着问题进行标准音朗读。 |
网络教材中《课文朗读》部分指引学生的标准朗读，并为学生理解文意及作品风格作好了铺垫。 |
阅读后分组讨论。 |
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课文讲解分析及[重点学习] |
1、迅轻松愉快、幽默风趣的语言风格，学生自读较难把握体会
2、学习生动描写事物的方法及遣词造句的精妙。
3、使学生理解作者的情感，激发学习兴趣。 |
详学“百草园”部分百草园部分距离学生生活较近，易引发学生学习兴趣，为教学重点。其中对重点精彩段落的事、景、人物进行精析、归纳总结。
略学“三味书屋”部分。三味书屋离学生的生活较远，属略学部分 |
网络教材中《情景教学》，诱发学生兴趣、培养学生情趣和自然情感
网络教材中的《问题探究》栏目中1，2题（阅读部分）答案隐藏。对本段做深入的讲解
《课后习题（一）》轻松地完成重点语段讲解。可结合新课标探究式学习要求，引发学生多角度思考问题。辅助教师对课文的重点讲解。并可巧妙利用问题导入的启发式教学方法。
网络教材栏目《见仁见智》引发学生对文章主题的探讨，对老寿先生的评价的发散性思维。 |
提出问题听、看后，给学生充分的思考时间后才参照答案，体现了探究使教学方法。 |
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[梳理总结] |
锻炼学生的分析总结能力 |
本文思路清晰，先写“百草园”，后写“三味书屋”中间用过渡段。写百草园重点写了三方面内容，写三味书屋重点写了私塾先生读书神态，层次分明。语言轻松愉快，幽默风趣可读性很强 |
网络教材中《精彩赏析》栏目中的三个版块为教师完成此部分重要的教学内容提供了巧妙、有效的手段：
重点难点为此部分内容做了提示和点拨，轻松解决了教学难点
语段赏析是本文最精彩的一段文字，网络教材采用两栏显示的结构，原文与解说对照，强调了重点，并有效的解决了此部分的教学难点的突破。
作品精析为此部分归纳总结、结构分析提供了经典的方式 |
网络教材中《课后习题（二）》可作为课后作业。以检验学生对重点段落的理解。 |
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[单元综合练习] |
教学结果反馈 |
课堂测验 |
网络教材中《单元测试》 |
成绩反馈 |
[延伸拓展]
1、拓展阅读中选取刘宗棠的《思，在百草园》以及相关信息中周作人笔下的《百草园和三味书屋以及老寿先生》。都可以作为学生阅读的材料，帮助学生体会不同文人的风格，以更好地领悟本文特点。
2、精彩文章推荐、阅读、分析
网络教材中《拓展阅读》、《习作练习》中的构思指导、习作评点、佳作推荐，培养学生习作兴趣和习惯
3、以《童年中最难忘的》为题写作文，和鲁迅先生一比高下。
[板书设计]
见《精彩赏析》中的作品精析
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